– TRANSIZIONE DIGITALE

Informazioni generali

Intervento: Formazione del personale scolastico per la transizione digitale

Attività: Comunità di pratiche per l’apprendimentoLaboratori di formazione sul campoPercorsi di formazione sulla transizione digitale

Descrizione: Questa proposta formativa è rivolta ai docenti della scuola dell’infanzia e mira a sviluppare competenze digitali pratiche per l’integrazione delle tecnologie nella progettazione di attività educative. L’obiettivo è fornire strumenti innovativi e facilmente accessibili, utilizzando metodologie di coding unplget (conding senze dispositivi elettronici) e strumenti digitali semplici da applicare nelle attività con i bambini. L’elemento di originalità risiede nell’approccio paratico e nella semplicità d’uso degli strumenti, che consenta ai docenti di tradurre le competenze acquisite in esperienze ludico educative.

Tipologia: Blended In presenza Online (sincrono)

Area DigCompEdu (Max 3): Coinvolgimento e valorizzazione professionale

Risorse digitali: Pratiche di insegnamento e apprendimento

Valutazione dell’apprendimento: Valorizzazione delle potenzialità degli studenti: Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti

Livello di ingresso:   seleziona livello  A1. Novizio/Base/Conosce e utilizza in modo elementare  A2. Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base  B1. Sperimentatore/Intermedio/Conosce e utilizza in modo efficace e responsabile  B2. Esperto/Intermedio/Conosce e utilizza in modo organico e proattivo  C1. Leader/Avanzato/Conosce e utilizza ambienti e tecnologie complesse  C2. Pioniere/Avanzato/Rielabora e promuove

Programma:

Ogni modulo del percorso formativo è progettato per raggiungere obiettivi specifici, in coerenza con le competenze digitali da sviluppare:

• Modulo 1 sensibilizzare i docenti sull’importanza della transizione digitale e presentare gli strumenti tecnologici disponibili
• Modulo 2 fornire competenze sull’uso di strumenti digitali per la progettazione e gestione delle attività didattiche
• Modulo 3 sviluppare la capacità di utilizzare app e sofware educativi con un focus su attività di coding unpluget e strumenti interattivi come learnig apps
• Modulo 4 guidare i docenti nella creazione di contenuti digitali personalizzati attraverso l’uso di strumenti come CANVA e Book creator
• Modulo 5 integrare le tecnologie digitali nella progettazione didattica e nella valutazione, favorendo la collaborazione anteverso piattaforme come padlet.

– FORMAZIONE SUL CAMPO

DESCRIZIONE

Il percorso intende sostenere i docenti attraverso attività di tutoring, mentoring, coaching, supervisione, job shadowing, affiancamento all’utilizzo efficace delle tecnologie didattiche e delle metodologie didattiche innovative connesse all’insegnamento della scuola dell’infanzia.

PROGRAMMA

Utilizzare applicazioni o tecnologie digitali nella scuola dell’infanzia, integrare le esperienze e le attività didattiche già in essere all’interno della scuola con innovative attività di didattica digitale, tenendo conto delle persone, dell’ambiente e della cultura esistente, per permettere un cambiamento armonico.

Il percorso prevede di:

• interagire tramite diverse tecnologie digitali e capire quali sono gli strumenti di comunicazione più appropriati in un determinato contesto.
• integrare informazioni e contenuti possedute dai docenti per trasformarle in competenze per creare conoscenze e contenuti nuovi, originali e rilevanti.
• verificare le esigenze e individuare, valutare, scegliere e utilizzare gli strumenti digitali e le possibili risposte tecnologiche per risolverle. Adeguare e personalizzare gli ambienti digitali in base alle esigenze personali.

– TRANSIZIONE DIGITALE

DESCRIZIONE

La scuola intende costruire un curriculum di alfabetizzazione all’intelligenza artificiale che permetta agli studenti di costruire la loro relazione con le macchine di intelligenza artificiale in modo critico e sapendone sfruttare le opportunità. La figura di un docente che, anche con l’aiuto di applicativi di intelligenza artificiale, potrà ancor di più garantire ai suoi studenti e studentesse competenze e consapevolezze per il futuro è fondamentale nello scenario che si sta delineando.

PROGRAMMA

“Strategie e strumenti per una didattica innovativa nella scuola primaria”

Sviluppare competenze pratiche per l’integrazione di tecnologie avanzate nella progettazione di attività educative. I Percorsi di formazione articolato in 5 moduli di 6 ore

1. Modulo: “introduzione e coinvolgimento professionale”
2. Modulo: “creazione di contenuti innovativi”
3. Modulo: “utilizzo dell’AI nella didattica”
4. Modulo: “progettazione interdisciplinare con strumenti digitali innovativi”
5. Modulo: “valutazione digitale”

– FORMAZIONE SUL CAMPO

Descrizione:

Il corso prevede attività per supportare i docenti nello sviluppo di competenze per l’uso efficace delle tecnologie didattiche e delle mitologie educative.

In particolare intende accompagnare i docenti nell’integrazione delle tecnologie nella didattica quotidiana, migliorare la progettazione didattica attraverso l’uso di strumenti digitali e robotici, sostenere il cambiamento metodologico con attività di attività di coaching , mentoring e laboratori pratici,  promuovere la riflessione critica sulle pratiche didattiche osservate e sperimentate, favorire l’insegnamento della geometria con strumenti digitali per una comprensione visiva e interattiva.

PROGRAMMA

Utilizzare applicazioni o tecnologie digitali nella scuola dell’infanzia, integrare le esperienze e le attività didattiche già in essere all’interno della scuola con innovative attività di didattica digitale, tenendo conto delle persone, dell’ambiente e della cultura esistente, per permettere un cambiamento armonico.

Il percorso prevede di:

• interagire tramite diverse tecnologie digitali e capire quali sono gli strumenti di comunicazione più appropriati in un determinato contesto.
• integrare informazioni e contenuti possedute dai docenti per trasformarle in competenze per creare conoscenze e contenuti nuovi, originali e rilevanti.
• verificare le esigenze e individuare, valutare, scegliere e utilizzare gli strumenti digitali e le possibili risposte tecnologiche per risolverle. Adeguare e personalizzare gli ambienti digitali in base alle esigenze personali.